Objectius

Promoció i desenvolupament d’un ús no sexista del llenguatge pel que fa a les formes i als continguts.

Revisió crítica dels estereotips i mandats de gènere que els materials didàctics i les eines educatives reprodueixen. També en els objectius, continguts, metodologia i criteris d’avaluació de les diverses competències per tal que no sostinguin cap mena de desigualtat.

Recerca i utilització de materials, metodologies i avaluacions que es basen en l’equitat de gènere i que no reprodueixin els principis del sistema patriarcal, ni la mesura de referència androcèntrica.

Valorització i desenvolupament dels sabers i pràctiques femenins, base per al sosteniment de la vida. Aquest procés planteja una reflexió sobre allò que nombràvem al punt 1.4: la mesura segons el paradigma de la igualtat ve donada pel referent masculí. Es valora positivament la incorporació de les dones al món laboral remunerat, sense que es produeixi la mateixa valoració respecte la incorporació dels homes al món de la cura (recordem l'espai públic; el món de la producció, que els mandats de gènere reserven per als homes, i l'espai privat; l'espai de la reproducció que els mandats de gènere reserva a les dones).

Recuperació de la genealogia de dones. Visibilització i reconeixement de les dones a través de les seves contribucions individuals (referents positius) i com a part de la construcció i contribució als processos col·lectius a les diverses matèries curriculars, tant del currículum oficial/escrit com del currículum ocult.

Revisió pròpia de les idees preconcebudes i interioritzades en relació al gènere que poden condicionar tant les expectatives que tenim sobre nenes/noies i nens/nois com l’atenció que donem a uns i les altres en les diverses situacions.

Valoració equitativa de les aportacions i els comportaments de nenes/noies i nens/nois.

Potenciació de la identificació, expressió i gestió saludable de les emocions dels nens i els nois.

Acolliment dels comportaments associats a la feminitat que puguin desenvolupar els nens i els nois, i els associats a la masculinitat que puguin desenvolupar les nenes i les noies.

Acompanyament de la interacció entre nenes i nens i nois i noies, i els usos que fan dels recursos educatius i dels espais, i intervenció quan hi hagi una reproducció de rols de gènere, desigualtats o discriminacions.

Desenvolupament de formes de relació curoses, basades en el respecte i la confiança, a les aules (incloent la relació professorat i alumnat), al centre (incloent també la seva forma organitzativa) i amb les famílies i l'entorn. És a dir, treballar l’educació afectiva i emocional de forma transversal.

Promoció de la resolució no violenta de conflictes amb la implicació de l’alumnat en la seva gestió i presa de decisions per tal que puguin incorporar-la.